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朗读时课

作者[实验中学远航班] 发表于[2017/11/15 15:48:00]

朗读时课

                ——我班家校共此时

莱芜市实验中学   戴金红

    朗读,是一种美丽的交流方式。温暖的文字和饱含真情的音,为之动容,极易产生共鸣我喜欢朗读,也有朗读的习惯。朗读是可以获得简单的幸福和快乐的途径之一,如今的生活可能会有很多浮躁的东西,只有在看书的过程中,我们才可以寻得片刻的宁静;只有在朗读的时候,我们的心与心才可能发生碰撞。

     在探索家校合作的路上,我尝试过很多的方法,家长会、家访、便笺、家长通知书等,都收效甚微,家长也只是应付了事。如何在学校和家庭之间架起一座沟通的桥梁,更好地实现家校联动、合力育人的目标,我进行了努力地尝试。为了迎接初一新生,我在我们班特别创设了“朗读时课”,用朗读的形式,利用每周一的班会课让家长进课堂,每周设立一个主题,家长、孩子和老师围绕主题分别朗读自己的心声,通过这种方式潜移默化的影响学生道德及人格的形成,从而达到教育的目的。经过一年的实践,我们都爱上了“朗读时课”,真的特别走心。

    雷夫老师用道德发展“六阶段”引导孩子的学业和人格成长。雷夫老师深信:着力于孩子的品格培养,激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。《朗读时课》正是基于此目的。为此我设立了每周的主题词,每周邀请一位家长进课堂,家长、孩子和老师分别准备材料进行朗读。

第一周主题词:遇见

第二周主题词:珍惜

第三周主题词:友善

第四周主题词:尊重

第五周主题词:宽容

第六周主题词:习惯

第七周主题词:坚持

第八周主题词:感恩

第九周主题词:勇敢

第十周主题词:文明

第十一周主题词:诚信

    第十二周主题词:倾听

    第十三周主题词:成长

    第十四周主题词:陪伴

第十五周主题词:勤奋

第十六周主题词:优秀

第十七周主题词:梦想

第十八周主题词:成功

第十九周主题词:幸福

第二十周主题词:美好

我的具体做法是:首先请家长结合自己的亲身经历谈对这个主题的感悟,然后给大家朗读一段自己喜欢的文字献给同学们,然后由孩子为大家朗读与此主题相关的美文,亲子共展示,最后由我及时总结,提升此主题的内涵,并为大家朗读,朗读完毕,播放与此主题相关的一首歌。一节课就在学生的倾听、欣赏和感悟中结束。

我们第一周的“朗读时课”就有一个很好地开门红。第一周我邀请了李雨诺的妈妈,我提前与她做了沟通,她准备的很好。她选了一篇很美的散文《遇见,美好时光》:她的声音很好听,她首先向我们介绍了李雨诺的名字,她说:“雨诺,就是雨中的承诺,我和雨诺的爸爸在雨中遇见,于是便有了雨中的承诺。遇见是一种缘,因为彼此珍惜,所以我们一家很幸福。初中你们在这里遇见,就是缘,因为《遇见美好时光》”。

 人生,其实就是一场盛大的遇见,你若懂得,在遇见时,就一定要感激,就一定要珍惜。

有时候,这个世界很大,大到我们一辈子都没有机会遇见;有时候,这个世界又很小,小到你一抬头就可以看到那个笑脸。

遇见是很美很温暖的事,每一天,都期待着每一个遇见,遇见更美的自己,遇见更好的自己,遇见更好的你。遇见,每一天,每一个人都会频频的发生,小的时候,儿时的玩伴,老师同学,走出校园,更是会遇见形形色色的人,走入职场,领导、同事等等都是我们一定会遇见的。我感谢我的每一次遇见,因为,每一次的遇见都会带给我很多,比如快乐、感动、感激等等。所以,在遇见时一定要感激,在一起时,一定要珍惜,挥别时一定要微笑,与他们的遇见不是无缘无故的,他们,或多或少都会教会我们一些东西。

人的一生,总会遇上一些人,一些事,不早,也不晚,就在某个不经意间,某个随意的地点,就这么遇上了,没有邀约,没有预约,就这样,不经意的相逢在了一起,演绎了一场没有经过排练的故事。

在岁月这条漫漫长路上,我们都按照自己的方式走着,在经历了一些人,一些事以后,我们就长大了,伴随着成长中的欣喜和一些烦恼,我们慢慢的融入到了一些新的群体中,开启了新的旅程,就是在这个时候,我们会遇见很多很多人和事,他们,不断影响着我们的思维、世界观,改变着我们的生活轨迹,就是这些遇见,不经意间,一个转身,就改变了我们的生活。但,何尝不说,遇见,就是幸福。

以前,我从没有觉得跟一个人遇见会带给自己什么,有时候只会觉得,遇见带给自己欣喜高兴开心的时候也带给了自己忧伤和寂寞,这个时候,就会抱怨,为什么会遇见,为什么要遇见,可是,长大了,渐渐懂得,遇见,不光是带给我们欣喜和繁华,还有思索和感悟。有些人,是来教会我们成长的,教会了我们一些东西,然后又转身离去,仿佛从来就没有出现过一样。所以,不要害怕遇见,遇见,其实就是寻觅幸福的过程,漫漫人生路,不就是寻觅着,然后,幸福着。

渐渐懂得,人生,有太多遇见,适逢其会,触不及防

    擦肩而过,是一种遇见,

    刻骨铭心,也是一种遇见。

    很多时候,

    看见的,看不见了;

    记住的,遗忘了。

    无论是在对的时间遇见错的人,

    还是,在错的时间遇见对的人,

    这,都是最美的遇见!

    我想,人生,也不过如此,回首过往,曾经是阴云密布,但是,当现在的我们回过头去看时,却是一片清明,随之不禁莞尔一笑,因为,懂得了,遇见就是最美。

    这繁华世间所有的相遇都是久别的重逢,是最美的晨语。有些故事,注定了没有结局,但却是最美的生活写意……

遇见了,就请感激;遇见了,就请珍惜。因为,有了这些遇见。唯美了我们的整个曾经。经年过后,终是不悔这一场倾心的相遇。

班里响起了热烈的掌声。接着李雨诺为大家朗读了一篇中学生作文《相遇在初中》:

大千世界,想遇到一个真心的朋友说容易并不容易,说难也不难,而我们---就相遇在初中的大门里。

刚入学的我们,对对方都不是很熟悉,甚至有些陌生,以至于做了一个学期的前后桌,我们说的话还不到20句。

初二偶然的换座位,我们俩个成了同桌,涩涩的看着对方,只能笑笑掩饰不熟悉的尴尬,那时,换座位前考完的英语试卷发下来后,我们俩个都愣住了,十五道题我们竟填的一模一样,相隔如此遥远的我们为何如此的一致。当时,我只觉得我们太有缘了,竟遇到了这等事,那时我们相遇在人生的道路上。

之后我们开始慢慢的熟悉着对方,我们非常讶然的发现,我们兴趣爱好都有着惊人的相似,爱吃什么,爱玩什么,怎么吃,怎么玩,所有都如同我们是双胞胎一样,渐渐的,我们无话不谈变成了亲密无间的好朋友,人生几何,能够得到知己!我们相遇在了那个夏天。

初三的学习,紧凑而枯燥,每天和文学,数学,英语打交道,失去了玩乐的自由和交谈的快乐。不过我觉得,我是幸运的,因为在那个夏天里我遇到了你,我的密友。你总不忘在我烦躁的时候给我送来一股清泉,记得那回,我因为做不出数学题而心情烦躁,因为一件小事而跟你大发雷霆,我只看见你低着头,似是缓解心中的委屈,然后便抬起头对我说:“没事,我知道你做不出那道题心里憋得慌,发泄发泄就好了,一会准能做出来。”你的话像清泉一样浇灭了我的躁火,又像小钩子一样轻轻刮着我的心,很凉爽也很痒。我很愧疚,因为我看见了你眼中点点泪光。

如今,我一直庆幸着,我在初二的那个夏天遇见了你这样的朋友,我想说:“大千世界里能遇见你这样的朋友,真好!”

读完后,她深情的对大家说:“在这里,我们遇见都是美好的,希望我们会成为最好的朋友!”又是一阵热烈的掌声。

我微笑着走上讲台,我太感动了,同学们听得是那么认真,每个人的眼睛是那么明亮,我感觉到了朗读的力量!趁热打铁,我给同学们朗读了一篇我自己写的《我喜欢与你遇见》。

美丽的九月,阳光依然温暖。我和你们在校园遇见,共同走进一个班,我相信我们有缘。

 我为自己成为你们的老师而感到自豪。走进教室,我看到的是一张张青春洋溢的脸,感觉到的是一颗颗水晶般纯净的心。我想:教育事业也许拥有世界上最高利润的回报,你播下的是一粒爱的种子,收获的却是整个美丽的人生。教学中,我也许不能把爱汇聚成海,但我会竭尽我的生命把爱的水滴汇聚成一条小溪,让清澈流进你们的心……

  我为自己成为你们的老师而感到幸福。因为站在这三尺讲台上,你们期待的目光就是我的掌声,你们的进步就是我的鲜花,你们的健康成长就是我的目标,与你们的朝朝夕夕就是我人生最宝贵的财富。在未来的岁月里,我会为你们打开一扇扇窗,让你们看到一个个色彩斑斓的世界……

   我为自己成为你们的老师而感到期待。 人海茫茫,几人能够相识,几人能够相遇,几人能够相知,几人能够相伴。大家今生能够相识,就是莫大的美好,真挚的缘分。你我用真心相交,用坦诚相待。 既然缘分让我们相见,让我们组成了一个班,我期待我们都拥有一份大度,一份宽容,一份理解,一份善良,那我们的班就会变得和谐、宁静。

  亲爱的同学们,人生短暂,相逢是缘。我知道今天为何美丽,因为有风掠过,树梢才精彩;因为有云拂过,天空才精彩;因为有你们来过,人生才精彩。

班里响起了雷鸣般的掌声,我接着播放了一曲《相逢是首歌》,开学第一周就在美好的遇见中结束了。接下来的日子,我发现每个同学都有了笑脸,是朗读把彼此的心拉近了。第二周我们又如期进行,随着彼此的熟悉,“珍惜”的话题更是深入人心,很多人都有了好朋友,课间三五成群,呼朋引伴,俨然成了一家人。从此,“朗读时课”成为人人盼望的时刻,成为我班一道亮丽的风景,它穿越每个学生道德形成的各个阶段,每一期的主题词就像一颗颗珍珠照亮成长的旅途。

忘不了徐玲玲的妈妈用朴实的话语告诉我们学会感恩,虽然她不会用普通话,但她的真诚让我们倍感暖心;忘不了叶浩林的爸爸慷慨激昂的表达勇敢,他用自己的亲身经历告诉我们勇敢是成功的动力;忘不了魏晨晓的爷爷迈着沉重步伐走上讲台,戴着老花镜,用亲切的乡音读给我们勤奋才能改变自己的命运……

一学期的时间转瞬而逝,“朗读时课”给了我们太多的惊喜,我从来没有刻意的去强调习惯的养成,但是班里的同学渐渐坐得端正,班里的事情井井有条;我没有制定班规,良好的班风就像约定俗成;我没有开家长会,但与大多数家长心有灵犀,有的主动前来参加我们的“朗读时课”;我没有布置读书的任务,为了朗读而去阅读已蔚然成风……

我要感谢朗读,它不仅在家校之间架起了一座无形的沟通的桥梁,而且在教室里形成了一股正能量。我要感谢朗读的力量,它让我们看到了专注的目光,感觉到了心与心的碰撞,触摸到了灵魂深处的情商。

朗读,是我们最默契的交流;成长,我们永远在路上……

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